《机械制造基础》省级精品开放课程

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省级精品开放课程推荐表

所 属 学 校安徽机电职业技术学院

项目建设类型√精品资源共享课 □精品视频公开课

□大规模在线开放课程(MOOC)示范项目

推 荐 形 式 □选题√课程

选题/课程名称机械制造基础

所 属 学 科机械制造

课程负责人段贤勇

申 报 日 期 2014年9月4日

推 荐 单 位安徽机电职业技术学院

安徽省教育厅制

二○一四年九月

填 写 要 求

1.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

2.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

3.如表格篇幅不够,可另附纸。

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓名

段贤勇

性别

出生年月

1973.9

学历

本科

学位

硕 士

电话

0553-5975015

专业技

术职务

副教授

行 政

职 务

传真

0553-5975015

院 系

机械工程系

E-mail

ahjddxy@126.com

地 址

安徽省芜湖市弋江区高教园区文津西路16号

邮编

241000

是否本校

专任教师

1-2

授课

情况

课程名称

课程类别

授课对象

周学时

听众数/年

机械制造基础

专业基础课

高职生

6

450

冷冲模设计

专业课

高职生

6

400

模具制造技术

专业课

高职生

6

560

工程材料及热加工

专业基础课

高职生

5

275

1-3

教学

研究

情况

主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)。

主持的教学研究课题:

1、模具制造技术课程改革主持 2007.4

2、《模具制造技术》省级精品课程主持 2007.8

3、《机械制造基础》院级精品课程主持 2012.4

4、《基于CDIO教育理念的高职机械设计与制造专业人才培养模式的改革与创新》省教育厅项目参与(3/15) 2010.11

5、《钳工实训》 安徽省级规划教材主编 2013.9

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文:

1、大型塑料托盘注塑成形分析的FEA模型创建制造技术与机床 2010.12

2、模具组配零件的组合加工方法应用模具制造 2012.4

获得的教学表彰/奖励:

1-4

学术

研究

情况

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。

近五年来承担的学术研究课题:

1、大型热流道注射模CAD/CAE应用研究省级自然科学基金项目2011-2013主持(排名第一)

发表的部分学术论文:

1、基于MoldFlow/MPI的大型塑料托盘注射成型分析模具制造第一2012.5

2、基于Moldflow/MPI的UPS电源壳体注塑成型分析塑料科技第一2011.3

3、联接头冲槽模结构改进模具制造第一2006.2

获得的学术研究表彰/奖励

1、院教学成果奖:一等奖, 院级,2007.11

2、院教学成果奖:二等奖两次,三等奖两次, 院级,2008-2013

2.其他主讲教师情况

姓名

出生年月

专业技术职务

行政职务

从事学科

承担课时

备注

张新建

1982.12

讲 师

机械制造

240

牛莉

1978.12

讲 师

材料成型

120

王小平

1962.1

副教授

系主任

材料加工

100

沈则亮

1972.9

副教授

机械制造

110

王亚芹

1969.1

副教授

机械制造

105

魏平

1976.6

讲师

机械制造

130

韩忠冠

1984.3

高级技师

机械制造

120

王建军

1981.11

讲师

机械制造

160

王甫

1978.2

讲师

机械制造

160

吴欢庆

1983.8

工程师

材料成型

130

企业兼职教师/奇瑞汽车股份有限公司

郑心荣

1982.11

工程师

材料成型

120

企业兼职教师/江汽股份公司商用车公司

董文波

1981.2

高级工程师

材料成型

110

企业兼职教师/机械工业第一设计研究院

王华

1962.10

高级工程师

机械制造

120

企业兼职教师/芜湖盛力制动有限公司

汪德平

1962.9

高级工程师

模具设计与制造

120

企业兼职教师/芜湖逸书塑胶五金有限公司

注:若其他主讲教师非本校教师,请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

3.课程情况

3-1课程概况

课程名称

机械制造基础

讲授节数

64

预 计

总 学 时

64

预计总时长

2560分钟

序号

专题标题

时长

主讲教师

关键词

1

绪论

80

段贤勇

切削加工

2

金属切削理论基础

640

张新建

切削运动,刀具角度,

切削用量,切削力、热

3

车削加工

320

张新建

结构组成,

加工范围,

刀具、夹具

4

钻、铰、镗削加工

160

王建军

铰刀、麻花钻,加工范围

5

刨、插、拉削加工

160

王建军

牛头刨床、拉刀

6

铣削加工

320

段贤勇

铣床的组成,铣削方式,铣刀,加工特点

7

磨削加工

400

韩忠冠

磨床、砂轮参数,加工范围

8

齿轮齿形加工

160

王甫

插齿、滚齿

9

机械加工艺过程

240

王甫

工艺过程、案例分析

10

现代制造技术

80

牛莉

案例、发展方向

3-2课程描述

3-1 课程建设基础(目前本课程的开设情况,开设时间、年限、授课对象、授课人数,以及相关视频情况和面向社会的开放情况)

我院开设的《机械制造基础》课程面向全院机械类及近机类专业的学生,已有30余年的历史,是一门量大面广的工程类学生必修的技术基础课,在培养学生知识、素质、能力中起到了重要作用,学生受益面较广,历史悠久, 目前课程组不断更新知识结构,强化教学手段,改革教学方法,创建了集教具与模型、自助式实验、课外学习资料及网络课程和网上相关资源为一体的机械制造基础 课程学习室以及典型零部件结构、表达及工艺展室,在教学和实验环境方面上了一个新台阶。建立省级《机械制造基础》精品资源共享课条件已经成熟。

我院从2003级开始为机械设计与制造、焊接技术及自动化、材料成型与控制技术、模具设计与制造、机械质量管理与检测技术、机械制造与自动化、数控技术和数控设备应用与维护八个专业开设,从2013年开始再对新增焊接质量检测技术专业开设,这样每年对九个专业21个班级约1050人开设,开设时间为一学期,在第三或第四学期(大二),学完机械制图、工程材料及热加工课程后开设,周学时为6,开设课程时数由教改前的90学时降为现在的64学时。

《机械制造基础》课程为2012年院级精品课程,建有完整的精品课程网站,现已有全套多媒体课件和电子教案,已录制三位主讲教师的视频公开课,计划在2016年6月30日前,将视频公开课的全部视频上网,向社会公开;学院网络中心将设置专人对网上资源进行维护及更新; 在建设期的第二年,对已上网的视频公开课收集反馈意见,进行总结并调整相关课程内容。

3-2课程内容安排(课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等)

《机械制造基础》课程是针对机械工程系开设的一门重要的专业技术基础课,是我院重点建设课程,主要讲授刀具的基础知识、金属切削原理和机床、机械加工工艺等知识。使学生能根据加工条件合理选择刀具材料、刀具几何参数;能根据加工条件和手册制定切削用量;能根据加工零件的结构形状选择不同的机床,具有初步解决生产第一线一般技术问题的能力。课程以一定的技术理论为支撑,强调技术与工艺方案的制订及生产实际问题的解决,是一门综合性、实用性、实践性很强的课程。具体课程内容安排如下:

单元

课程章节

讲授课时

课程内容概述

重点

难点

单元一

绪论

2

本单元主要讲授机械制造的地位、作用及发展方向,本课程性质、任务、基本内容、学习要求与学习方法。

本课程性质、任务、基本内容、学习要求与学习方法

学习要求与学习方法

单元二

金属切削加工基础知识

16

本单元主要讲授机械零件加工表面的形成、金属切削的切削要素、金属切削过程基本规律及应用、合理切削条件的选择、金属切削机床的基本知识、金属切削刀具。

(1)机械加工方法中的成型法、轨迹法、相切法、展成法,机床夹具的定位原理以及刀具角度的标注。

(2)切削用量三要素和切削层参数及切削方式;

(3)金属切削的变形过程、切削力与切削温度的影响因素、刀具磨损、破损与使用寿命以及切削用量和刀具几何参数的合理选择;

(1)刀具角度的标注。

(2)切削用量和刀具几何参数的合理选择

单元三

车削加工

8

本单元主要讲授车床通用机床型号和种类、车削加工特点和应用范围;CA6140车床组成、传动系统及典型机构;车床附件的结构及应用;车刀的牌号、型号及选用;典型零件的车削加工。

(1)卧式车床的结构以及传动系统;

(2)车削用量的确定。

(1)卧式车床的传动系统分析;

(2)卧式车床主要部件的结构组成。

单元四

钻削与镗削加工

4

本单元主要讲授钻削、铰削和镗削加工特点及应用范围;麻花钻的结构、装夹和选用,钻削用量和方法;铰刀的结构和铰孔方法;镗床种类和组成,镗刀种

类和选用,镗削加工方法。

(1)麻花钻的结构及主要结构参数、几何参数以及刃磨;

(2)铰削、镗削的结构及主要结构参数。

麻花钻的结构及主要结构参数、几何

参数

单元五

刨削加工、拉削加工

4

本单元主要讲授刨削、插削和拉削的加工特点及应用范围;牛头刨床和插床组成及典型机构;拉床的组成及拉刀的结构。

牛头刨床和插床组成及典型机

拉刀

结构

单元六

铣削加工

8

本单元主要讲授铣床的种类及选用,铣削加工特点和应用范围;X6132卧式万能铣床的组成及典型机构; 铣床附件;铣刀的种类、几何参数、装夹和选用;铣削用量和铣削方法。

铣削用量要素、以及铣削方式、铣床附件和铣

刀的选用

铣削方法的选

单元七

磨削与光整加工

10

本单元主要讲授磨削加工的特点及应用范围;砂轮的构造与特性参数;磨削运动与磨削用量;M1432型万能外圆磨床的组成,外圆表面的磨削方法;内圆磨床的组成及内圆磨削方法;平面磨床的组成及磨削方法;精密磨削、超精加工、珩磨、研磨和抛光加工。

(1)磨削过程及其特点;

(2)磨床的分类以及相应的工作原理。

磨削运动与磨削用量的确定。

单元八

齿形加工

4

本单元主要讲授滚齿、插齿、齿面精加工

滚齿原理以及滚齿机的传动系统

各种齿轮的滚齿加工。

单元九

机械加工工艺过程

6

本单元主要讲授定位基准的选择、机械加工工艺规程的制定、回转面加工方法综合分析、平面加工方法综合分析加工

工艺过程及其组成、生产类型、加工误差、加工基准、编制工艺规程。

工艺尺寸链。

单元十

现代制造技术

2

本单元主要讲授快速成型、工业机器人、数控技术、柔性制造

案例介绍

现代制造发展方向

3-3课程预期受众的定位与目标

《械制造基础》是工科院校机自及近机类专业人才培养一门重要的专业基础课,作为工科类学生,毕业后无论从事机械设计与制造,设备安装及维护,只要与机械设备有联系的都需要具备机械制造方面的基础知识和基本技能。本课程的教学目的是为了学生学习专业课及进行就业实习奠定必定的理论基础和技能基础,注重教学过程中教学内容与机械制造工程素养相结合。

机械制造基础课程主要教学对象为我院机械设计与制造、焊接技术及自动化、材料成型与控制技术、模具设计与制造、机械质量管理与检测技术、机械制造与自动化专业、数控技术和数控设备应用与维护

自2003年招生以来,《机械制造基础》这门课是在不断进行专业培养目标的调整,不断进行课程体系的优化设置的过程中建立起来的,在本门课程的教学实践中,无数次证实了本门课程的适用性及教学手段、教学方法效果的显著性。

本课程的综合性和实践性较强,它要求学生不仅要掌握扎实的基础理论知识,更重要的是培养学生应用所学理论知识解决工程实际问题的能力。在教学内容方面,着重讲授具有实用性的理论知识;在实践能力方面,着重培养学生的动手能力和技能操作能力。本课程的内容覆盖面广,信息量大,随着科技的不断发展、新材料、新工艺的不断涌现,原来传统的教学方式、方法已不能适应新的教学内容的需要,因此,本课程在课程体系改革上还需下功夫。综上所述,本课程在机自及近机类专业领域的有关课程与教学环节中,起着极其重要的作用。

我们的计划是在院级精品课程的基础上,加大人力、物力、财力的投入,把本课程建设成为省级精品资源共享课程;继续培养中青年教师,建设一支职称、学历、年龄结构全面合理的师资队伍;加强教学改革和教学研究,编写、出版一套《机械制造基础》教材;改造、升级和扩充已编写的试题库,并上网,进一步完善《机械制造基础》教学资源库资源类型和数量,并上网。

3-4相关教学资源储备情况(包括但不限于录像储备)

1、申报网站链接:http://jxzzjc.ahcme.cn/。内容包括:申报表、课程简介、教师队伍、教学大纲、考核内容及要求、授课教案、作业习题、典型案例、实践(实验、实训、实习)指导、教材、参考文献目录。

2、课程组通过自制、网络收集等方式,已经建立了一个近100G的课程教学资源库网站:http://jxzy.ahcme.cn/,该教学资源库是服务于机械及近机械类学生自学和教师备课的专业的网络教学资源库,内容涵盖了切削加工、铸造、锻压、焊接、模具、热处理和特种加工等内容的资源。

本资源库分为素材库和网络课程两大部分,素材库包括:文本素材库(内含本专业试题库与习题库)、教学动画素材库、图形/图像素材库、视频/音频素材库;网络课程中主要包括:电子教材、教学课件、教学软件。并针对于机械制造工艺的特点设计了丰富的动画资源库。

素材库中按媒体性质进行分类,同时按专业内容建立目录进行章节分类便于查询。提供文本(*.txt, ,*.doc*.pdf)、图形/图像(*.gif,*.jpeg*.jpg*.bmp)、视频、音频(*.mpeg,*.rm,*.avi,*.mp3)、动画(*.gif,Flash,QuickTime格式)、幻灯片(*.ppt)等格式的专业资料。本资源库内容可以在线浏览也可以下载(zip,rar)后离线观看,使资源库成为一个“系统结构合理,理论与实验并重,动态交互式”的专业学习资源库,实现 “自学-教学-练习-考试”的学习过程。

资源库结构如下图:

库内容简要说明:

(1)手册库:主要提供各种材料的工程技术手册数据,供教学、科研、设计和制造各相关行业使用。

(2)图片库:提供各种机床、夹具的结构和应用图片,主要供教学和科研使用。

(3)典型案例库:采用摄录编方式分类提供尽可能多的工程应用案例,供教学、科研、设计和制造各相关行业参考使用。本库由于采用视频文件,形象,迫真,生动,有很高的使用价值。

(4)网络课件库:创建2~3门适用于不同专业类型和不同教学大纲的虚拟网络课堂。

(5)文献资料库:提供近三年材料学科论文,为教学、科研和应用服务。

(6)习题试题库:建立一个相对完整的工程材料题库,既供学生学习使用,又供教师组卷使用。

(7)视频库:本库旨在提供各种影视资料等。

(8)动画库:教学软件中开发了大量原创动画,能够使学习者赏心悦目,提高学习积极性和学习质量。。

(9)机械制造基础相关连接:提供机械制造学科优秀网站的导航链接。

到目前为止,本教学资源库主要内容有包括:2300余副图片,2200余个动画,1000余段专业课视频,150余个专业相关手册资料收集,并根据专业知识点进行仔细分类。该平台及相关教学课件多次荣获校级奖项。教改组及时通过该网络平台向学生提供一些最新教学资源,并且作为课堂教学、实践教学的延伸,深受学生喜欢。目前,教学网站总访问量8万余人次,其交流平台作用开始在教学中充分显现,在学生中间的影响也日益扩大。本课程自2012年开始实施课程教学改革,实验教学采用单开课的形式,由专任教师和专职实验技术人员共同担任单开实验课的教学任务, 实践教学模块的教学需要。

4.评价反馈

4-1 自我评价(本课程的主要特色介绍、影响力分析,国内外同类课程比较)

一、本课程的主要特色(不超过三项)

1、突出教学过程的实践性、开放性和职业性,注重学生校内学习与工作实际的一致性,理实一体化教学,是改革课程教学模式努力的方向。在具体的教学实践中,努力寻求工学结合、任务驱动、项目导向的实现途径,取得了较好的工作成效。围绕机械制造基础的理论与实践教学,课程组依托芜湖盛力科技有限公司,实施项目驱动教学法,使学生身临其境,掌握机械加工工艺手段选用的原则和技术要领,感知新工艺的发展趋势;围绕零件的机械加工,课程组依托奇瑞汽车股份有限公司的汽车发动机制造项目,实施工学交替教学法,让学生全程参与其汽车发动机曲轴、箱体等关键零件的加工过程。通过工学交替使学生熟知零件如何定位、夹具如何设计、加工方法如何选择、工艺规程如何编制等,切实提高学生的技术应用能力和相关技能。

2、教学手段应用有特色,注重课程的立体化建设开发,制作了大量的PPt电子课件;摄录制作了一批电视录像片;研制了一套高质量、实用的《机械制造基础》CAI多媒体课件、建立了一个《机械制造基础》教学辅导网站和资源库共享平台网站,采用多媒体教学手段,将枯燥、单调的理论知识变为生动、形象的画面,增大知识获取信息量,体现了现代教育思想和教育教学规律,展示了教师先进的教学理念和方法,服务了学习者自主学习,学生易于理解和接受,也活跃了课堂气氛,提高教学效率和效果。

3、搭建开放性课程运行平台、构建立体化的课程教学体系。

为了适应课程现代化的建设要求,充分利用现代传媒技术的传播优势,提高课程教学资源的利用率和共享程度,形成立体化的教学体系,课程组在如下一些方面作了颇具价值的工作。一是构建全方位、立体化的教材体系。为了适应课程教学开放性要求,目前课程组教师编写制作有《机械制造基础多媒体课件》、《机械制造基础网络教材》,教材体系建设相对完备。二是抓好共享型现代教学资源库建设。通过多年建设,课程组目前已完成了部分平面动画、三维动画、仿真加工、摄像资料、电子表格等教学资源的制作,提高了课程建设的现代化程度和教学资源的共享程度,也为学生自主进行学习提供了条件。三是抓好课程考核方式创新。按照课程教学的理论与实践的教学目标,在课程的考核方式上我们切实改变传统的千人一面、一张卷子定成绩的做法,而是根据具体情况采用理论考试与实践考核相结合、单一项目和综合项目考核相结合、个题与群体课考核相结合、阶段性考核与总目标考核相结合的多样性课程考核模式,使课程考核真正成为激励学生学习、提高课程学习效果的重要手段。

二、影响力分析:

多年来学院的教师对该课程的教学改革与课程建设投入了大量的精力,在原有课程体系的基础上,将课程进行改革,形成符合认知规律的研究型创新人才培养的实践教学课程,取得了良好的教学效果和实效。本课程的推广,对教育教学思想、教学模式、教学方法的改革产生了积极的影响。

精品资源共享课中完成制作的各类媒体素材、多媒体课件均已上网,学生可以随时上网浏览相关资源,进行自主学习,教师可以浏览网站进行在线备课。课程资源库建设为该课程现代教育手段的运用提供了丰富的媒体内容支持,经实际应用表明,教学过程中利用教学资源库辅助教学后,学习效果有较明显提高。

建成后的精品资源共享课在全国高职院校中推广、使用,从而促进全国高职在校生以及相关专业中职在校生受益,并服务于全国机械制造、服务等企业人员和广大机械专业社会学习者进行技能培训、信息查询、学习咨询、教学指导等。

还可以开展课程开发、资源利用、运行管理等培训,进行教师、企业员工、管理人员的课程建设、资源开发与利用等内容的培训。

三、本课程在国内外同类课程中的地位

与国内外同类课程比较,本课程具有先进的“教师为主导、学生为主体、能力为核心”的教育教学思想;具有课前思考与内容教学相结合的两段式教学模式;充分应用多媒体现代教育技术(尤其是视频教学);具有自主开发的教学资源库,内容包括:电子教案、教学课件、案例库、习题库、试题库、动画库、视频库、拓展资料库等教学资料,并且所有教学资源网上免费开放,以满足学生自学需要。

4-2 学生评价(如果本课程已经面向学生开设,填写学生的评价意见)

通过对毕业生的调查发现《机械制造基础》属于我院学生满意程度最高的课程之一,具体数据请参看课程学生测评结果:

序号

姓名

职称

在教学中承担的工作

2008~2014评教平均分

1

段贤勇

副教授

课程负责人

93.2

2

张新建

讲师

课程负责人

93.3

3

牛 莉

讲师

主讲

91.4

4

王小平

副教授

主讲

94.2

5

韩忠冠

高级技师

主讲

92.6

6

王建军

讲师

主讲

93.5

7

王甫

讲师

主讲

91.2

4-3社会评价(如果本课程已经全部或部分向社会开放,请填写有关人员的评价)

合肥工业大学材料学院苏勇教授、陕西师范大学材料学院罗延龄副教授、奇瑞汽车股份有限公司汽车研究院吴欢庆工程师等均对我院《机械制造基础》作出客观的评价,校外专家总结课程特色主要有:

安徽机电职业技术学院《机械制造基础》课程,能够紧扣高职教育人才培养特点,以培养学生职业技能作为课程建设出发点,围绕课程的教学内容重构、教学方法改革、专业教学团队等方面做了大量卓有成效的工作,课程特色鲜明,主要如下:

(1) 该课程建设小组能够紧密围绕当前机械行业的职业岗位需要,对课程内容和教学方法进行大胆改革,并能够结合该校完备的模具实践教学环境,利用项目教学形式、结合现场教学形式,提高了该课程教学效果与质量,取得了明显效果,具有示范性和辐射性,在提倡个性发展,拓展思维空间,培养创新精神上独具特色。

(2) 教师队伍结构合理,主要任课教师及课程负责人具有良好的工程背景和从事机械行业的企业工作经历,促进了本课程建设向着职业性、实践性、开放性发展。

(3) 该课程建设能够充分利用现代信息技术,将课程各种教学资源网络化,对促进学生的自主学习和教师与学生的学习交流上起到模范带动作用。

因此,该课程建设特色鲜明、成效显著,教师队伍结构合理,对高职高专院校的同类课程中具有示范作用。

5.技术支持

5-1

技术

负责

人情

姓名

谢振宝

性别

出生年月

1982.2

学历

本科

学位

学士

电话

15357019050

专业技

术职务

讲师

行 政

职 务

电教科科长

传真

单 位

安徽机电职业技术学院

E-mail

ahjdxzb@126.com

地址

芜湖市高校园区文津西路16号

邮编

241000

主要工作经历

2003.7-至今 ,安徽机电职业技术学院电教科

5-2技术支持队伍(包括脚本设计、摄像、编辑制作、英文字幕等)

姓名

年龄

单位(部门)

学科

分工

孙海平

53

安徽机电职业技术学院电教科

工艺美术

摄 像

何 晶

29

安徽机电职业技术学院电教科

教育技术

视频制作

王 军

32

安徽机电职业技术学院信息工程系

信息技术

编辑制作

査 宇

29

安徽机电职业技术学院信息工程系

教育技术

脚本设计

陈莉莉

31

安徽机电职业技术学院数控工程系

教育技术

三维动画

制作

6.建设措施(学校的支持政策与措施)

精品开放课程建设是提高专业教学质量的重要组成部分,能带动和促进专业师资队伍建设和教学、科研水平的不断提高。我院领导高度重视该项工作,为了加快精品课程的建设和发展,学校特制定了一系列的政策予以大力支持:

1、重视精品课程建设工作。

教学部门每年大力宣传精品课程建设工作,鼓励教师开展课程建设工作,学院在评优评先、学科建设等方面给予同等条件下优先考虑,并在经费、师资队伍建设等方面重点规划、大力扶持,建立了学院,省,国家三级精品课程建设体系。院级精品课程提供1万元/门的建设金费,省级提供2万元/门的建设金费,国家级3-5万元/门的建设金费。

2、 调配精品课程参与人员。

在学院的大力支持下,已立项的课程组可在全院范围内进行人员的合理调配,同时学院还组织网络中心为精品课程项目组提供网络维护服务,并可按要求进行技术支持和指导,确保精品课程网站畅通。

3、实施精品课程奖励制度。

对主持和参与精品课程建设的教师,学院在评优评先、高学历进修等方面优先考虑,并提供对外学术交流、专业技能培训等机会。学院还根据通过评审专家组确定为校级、省级或国家级精品课程的课程组给予一定现金及课时奖励。

7.学校教学(指导)委员会意见

(盖章)主任签字:

年月日

8.推荐单位意见

推 荐 单 位(公章)

推荐单位主管领导(签字)

年月日

9.评审意见

签章

年月日

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地址:安徽省芜湖市高教园区文津西路16号第4教学楼4207室 邮编:241002 电话:0553-5975090 E-Mail:nic@ahcme.edu.cn